平罗四中八年级学困生的心理特点及对策

八年级学困生的心理特点及对策

平罗四中是一所新成立的中学，在新的领导班子领导下，为不辜负家长及社会的期望，力争办平罗县的优质初中，莫会珍校长提出从最后一名孩子抓起，不放弃每一个孩子的要求，这让我想起前几天曾经读到这样一篇文章《我交给你们一个孩子》吸引了我，其中的语言或许不是十分的优美，故事情节或许不是十分的动听，但是静心阅读，你会思考：当家长将学生交出去的时候，真的是一种赌博啊！看完这篇文章，我都有些心惊，明白为什么那么担心自己的孩子以及孩子的老师：家长是担心自己和孩子都输不起啊！

（其中家长的一段话让我感动：老师，我把我心爱的孩子交给您了，可怜天下父母心， 哪个父母不疼爱自己的孩子？不望子成龙，望女成凤？我的孩子如果做错了事，请您多担待。也许他不够聪明伶俐，也许他在别人的眼中不成才，但他总是我的孩子，我的命，希望他能在您的管教下成为对社会有用的人。虽然我也望子成龙，但是我自己的孩子我自己清楚，只要他能够成为一个有良知的人，他就是父母眼中的人中龙。老师我把孩子交给您了，我把一切交给您了。拜托了！）

  所以，在这里，我谢谢家长！谢谢家长的信任！

根据学校安排，作为八年级政治教师，今天就很有必要和大家一起探讨一下孩子成绩的转化。

    孩子成绩转化工作一直是困扰我们教师的一块心病，也是家长们密切关注的问题。要想取得成效，就必须先了解孩子的表现，及孩子的主要心理特点，然后才能对症下药，使孩子的成绩有较大的提高,摆脱落后的局面.

    一、孩子的表现： 

目前，我校八年级学困生的现状不容乐观，平均每班均占10%左右，对班级来讲，多一两个这样的学生表面看来好象无关紧要，可对于一个家庭来讲，那就是一个家庭希望的全部，所以，对于每一个学生的发展我们都不容忽视，不仅是我们教育工作者也是我们的家长义不容辞的责任，更是我们的义务。

     我们就从心理学的角度来分析，这一时期的学生发展的特点：

12-16岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”.这段时间上，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差，前些日子《新消息》报上刊登一篇三个初中生因完不成作业，学习成绩差，被老师批评，家长训斥，联合出走。便是一个典型的例子。

这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间了，有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，特别是性感之类的刺激，要注意从家庭生活到电影，电视节目，一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。

这一时期他们的思维具有以下两大特征：

1、抽象的逻辑思维有了发展，但很大程度上还属于经验型的，在认识事物和考虑问题，还经常需要具体的感性经验来支持。

2、独立性和差别性已发展到一个新的水平，不满足于老师和课本中的解释，有时提出相反的看法，最喜欢争论，在家长面前更是如此，有时很片面，很有主见，有时自信到过分的程度，“谁是中国目前最好的歌唱家？”“我，只是未被发现”一个学生郑重其事地回答老师的提问。

当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，所以父母常骂他们“越长越调皮了”。实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，父母对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。

这个时期一些孩子就逐步产生了厌学心理。厌学在学校的具体表现主要有以下四个方面：其一、课堂上，部分孩子思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者吵闹，学习时不动手、不动口、不动眼、不动脑，视上课为坐牢；其二、练习、作业抄袭或少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做；其三、对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触；其四、逃学，如借故旷课、外出闲逛、玩游戏等。导致孩子产生厌学心理是多种因素交互作用的结果，其中存在着复杂的心理机制。

要帮助这些孩子树立正确的人生观、价值观，克服他们的厌学心理，需要社会、家庭、学校、孩子之间互动合作，共同营造一个重学、乐学的氛围。

为此对家长提出以下几点希望：

1、重日常修养，只有受过教育，才能关注教育。孩子就是父母的一面镜子 。

2、注重家庭教育的一致性

3、树立自己的威信，不是吹胡子瞪眼摆架子。

 4、建立良好的朋友关系，放下架子。

5、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。

6、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。

7、创造一种良好的知识环境，起码孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求 氛围，避免不必要的家庭闲谈。

8、教给方式方法，不做保姆或警察。

   当然孩子产生这些心理问题的成因是错综复杂的，解决这些心理问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索。

罗罗嗦嗦讲了这么多，耽误了大家的时间。有讲的不对的地方欢迎大家批评指正。本着我校一贯的教学宗旨，那就是一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。